今日もいい天気です。

ちょっと思ったことを。

かつて、坂本龍馬さんは西郷隆盛さんを「小さく叩けば小さく響き、大きく叩けば大きく響く」と評したと言われています。　

西郷さんを釣鐘に例え、それを叩く「撞木（自分）が小さくて…」と謙遜したようです。

この「小さく叩けば…」って、よく考えると多くの人に当てはまる気もしますが…。　

私たちの仕事も、往々にしてそうなってしまう気がします。　どんどん質問等に来る子にはガンガン応え、

そうでないとそれなりに…と。

ただ、これではいけないな、と。　「そうでない子」の中には、「勉強したくない子」も確かにいますが、

性格的に「したくてもできない子」もいます。　私たちは、その「小さく叩く子」にも「大きく響く」反応を見せるべきだな、と。

「うるさい」「しつこい」と思われるくらいがいいのかもしれません。

さて、来週からテスト２週間に入ります。　頑張ろう！

さて、１０月も終盤です。　地元中学も、１校を除き定期テスト３週間前に入りました。　

そろそろテストまでの提出物になりそうなワーク類を、少しずつ進めておこう！と呼びかけを始めました。

塾では、テスト範囲の配布から対策期間に入り、まずは学校提出物で１回目の復習を行ってもらいます。

そこから、塾の対策プリント集、直前プリント等に進んでいきます。　

そこで、ワーク類を実施する時の「解答」の扱い方も子供たちに伝えておかなければなりません。

放っておくと、一度も〇付けをしないまま、一気に指定ページ最後まで実施してしまい、最後に〇付け…

なんてことが起こってしまいます。　

これでは、始めに間違えて覚えていたことは、最後まで間違い続けてしまうことに。　

更に、〇付けの量が多くなればなるほど、ミスへの確認は億劫になり、何もチェックをしないまま、

「〇・Ｘを付ける作業」になってしまうのです。

やはり、見開き１ページ以内での解答チェックが必要です。　そして、ミスした問は解説等を確認し、

「何をミスしたか？」のチェックを行うことが大切です。　

「次に同じミスをしないこと」をテーマに進めることが、効果的な学習に繋がるのです。

提出物実施も、やり方次第ですね。

光伸学院　齋藤